Sugestão de leitura

Colegas pesquisadores acessem o link abaixo e vejam a sugestão de leitura enviada pelo Professor Dr. Clenio Lago.
Capítulo 1.
Boa Leitura!
O objetivo das teorias de auto-organização

Informações sobre Obeduc

O Programa Observatório da Educação, resultado da parceria entre a Capes e o INEP, foi instituído pelo Decreto Presidencial nº 5.803, de 08 de junho de 2006, com o objetivo de fomentar estudos e pesquisas em educação, que utilizem a infraestrutura disponível nas Instituições de Educação Superior – IES e as bases de dados existentes no INEP. 

O Obeduc visa, principalmente, proporcionar a articulação entre pós-graduação, licenciaturas e escolas de educação básica e estimular a produção acadêmica e a formação de recursos pós-graduados, em nível de mestrado e doutorado. 

Os projetos financiados pelo programa devem estar vinculados a programas de pós-graduação – PPGs stricto sensu reconhecidos pela Capes e que desenvolvam linhas de pesquisa voltadas à educação.

Os projetos podem se organizar em núcleos locais ou núcleos em rede e podem ter duração de dois a quatro anos.

Além da concessão de bolsas de mestrado e doutorado, desde 2008, para favorecer a integração entre pós-graduação, cursos de formação de professores e escolas de educação básica, o programa oferece bolsa também a estudantes de licenciaturas e graduação e a professores de escolas públicas que se envolvam nas pesquisas.Parte inferior do formulário

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Para informações sobre editais, visite a página do Programa no site da CAPES.

(Texto retirado do Portal Comunidades)

Encontro Formativo Núcleo de Chapecó

Nos dias 18 e 19 de Maio de 2015, bolsistas, professores formadores e professores das escolas participantes do Observatório da Educação- Estratégias e ações multidisciplinares nas áreas de conhecimentos das ciências humanas, ciências da natureza e linguagens, na mesorregião do oeste catarinense: implicações na qualidade da educação básica, reuniram-se no núcleo de Chapecó para mais um dia de formação. Neste dia, ocorreu também as apresentações das propostas interdisciplinares de cada escola e reflexões a respeito deste momento tão importante na trajetória de formação dos professores.

As reflexões discutidas pautaram-se nos seguintes temas e momentos: Momento I – “Alteridade e Comunidade: Impactos na Educação Básica” com o Prof. Dr. Paulino Eidt; Momento II – “A diversidade, experiência de alteridade, conhecimento e educação” com o Prof. Dr. Clenio Lago; Momento III – “A Complexidade e a Transdisciplinaridade envolvem colaboração” com o Prof. Dr. Roque Strieder; Momento IV – “Ética e Educação: justiça, capacidades e alteridade” com o Prof. Dr. Maurício João Farinon; e Momento V – “Socialização dos projetos e experiências pelas escolas” com os profissionais das escolas participantes do projeto.

As ponderações tecidas neste encontro resgatou alguns pressupostos que são essenciais para uma comunidade, tais como a solidariedade, espírito colaborativo, interesses comuns e alteridade. Estes por sua vez, na ação educativa carregam grande significado, pois permitem aproximação e laços social horizontais que permitem revitalizar o campo educativo. Nesta direção, abrir espaço para a experiência da alteridade e reconhecimento do outro representa uma das tarefas indispensáveis da educação, porque incita olhares mais sensíveis e atentos.

Nesta acepção, um modo de vida baseado no amar, no princípio colaborativo, na confiança, no cuidado, no respeito e no prazer da convivência, permite que o outro não se perca, e para tanto, a educação escolar nesta relação vivencial pode construir novos significados que dinamizem o processo de humanização e contribui na superação de pensamentos fragmentados e compartimentados. Desta maneira, a educação como potencializadora de um olhar acolhedor, nos convida a refletir a vida, não como uma luta competitiva, mas como um processo colaborativo.

Após refletir sobre as temáticas, os professores das escolas participantes do projeto, tiveram a oportunidade de expor seus trabalhos e quais foram as iniciativas, os pontos positivos e negativos e os desafios da elaboração e execução dos projetos interdisciplinares das escolas.

Este momento gerou experiências formativas riquíssimas que possibilitou a experiência autêntica do diálogo, de conversações significativas, de reflexões pensadas em grupo. Sentimos que os professores que aliaram a sua ação pedagógica com a experiência da complexidade e da interdisciplinaridade tiveram efeitos grandiosos que permitiram ações colaborativas, criativas e transformadoras.

Em suma, momentos de formação como esses se tornam necessário para mostrar que estar envolvido e preocupado com a educação, ainda vale a pena.

Encontros Formativos

Nos meses de maio e junho do ano corrente tivemos a realização de encontro de formação teórica de reforço e relatos de experiências envolvendo os quatro núcleos e as escolas participantes do projeto “Estratégias e ações multidisciplinares nas áreas de conhecimentos das ciências humanas, ciências da natureza e linguagens, na mesorregião do oeste catarinense: implicações na qualidade da educação básica”.

No Núcleo de São Miguel do Oeste, contamos com a participação das escolas de São Miguel do Oeste, Dionísio Cerqueira e Santa Terezinha do Progresso, nos dias 25 e 26 de maio de 2015, na UNOESC/ Campus de São Miguel do Oeste. No núcleo de Chapecó, envolvendo as escolas de São Lourenço do Oeste, Entre Rios, Caxambu do Sul e Palmitos, em 18 e 19 de maio de 2015, na UNOESC/ Campus Chapecó. No núcleo de Videira, envolvendo as escolas de Videira e Lebon Régis, nos dias 08 e 09 de junho de 2015, na UNOESC/Campus Videira. E, no núcleo de Joaçaba, contando com a participação das escolas de Joaçaba, Concórdia e Vargem Bonita, nos dias 15 e 16 de junho de 2015, na UNOESC/ Campus de Joaçaba.

Neste encontro, além dos profissionais das escolas, também participaram os professores pesquisadores e os bolsistas, sendo que a coordenação geral foi realizada pelo Prof. Dr. Clenio Lago, e a programação geral também conduzida pelo Prof. Dr. Clenio Lago, além do Prof. Dr. Paulino Eidt, Prof. Dr. Roque Strieder, Prof. Dr. Maurício João Farinon e pela Profa. Dra. Ortenila Sopelsa. Ainda, houve a socialização das propostas multidisciplinares pelos professores, diretores e coordenadores das escolas.

Foi um momento muito importante, principalmente para as escolas que puderam comunicar seus trabalhos desenvolvidos a partir dos projetos elaborados anteriormente. As atividades desses encontros oportunizaram reflexões sobre o andamento das atividades nas escolas, bem como propiciou a avaliação das ações e estratégias multidisciplinares desenvolvidas pelas equipes escolares até o momento.